HƯỞNG ỨNG CÁC
CUỘC VẬN ĐỘNG.
Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh.
Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học
và sáng tạo.
Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực.
Chào mừng quý vị đến với Website của Nguyễn Bửu Khánh.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy đăng ký thành viên tại đây hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
Gốc > Tham khảo >
Nguyễn Bửu Khánh @ 17:48 26/04/2009
Số lượt xem: 542
Bàn thêm về giải pháp tăng diện tích lớp học cho các trường thiếu đất xây dựng
|
|
| GD&ĐT Thủ đô trong nhiều năm qua là một trong những điểm sáng về giáo dục (GD) của cả nước. Theo đánh giá chung, một trong những yếu tố quan trọng làm nên kết quả đó là nhờ có cơ sở vật chất và hệ thống trường lớp khang trang hiện đại. Nhưng ở nhiều trường học trong nội thành có tiếng về thành tích dạy tốt - học tốt lại đang tồn tại một nghịch lư: không được công nhận là trường Chuẩn quốc gia v́ không đạt tiêu chuẩn về cơ sở vật chất theo qui định của ngành. Nghịch lư này làm không ít người có tâm huyết với GD Thủ đô phải trăn trở suy nghĩ. Bàn thêm về giải pháp tăng diện tích lớp học cho các trường thiếu đất xây dựng GD&ĐT Thủ đô trong nhiều năm qua là một trong những điểm sáng về giáo dục (GD) của cả nước. Theo đánh giá chung, một trong những yếu tố quan trọng làm nên kết quả đó là nhờ có cơ sở vật chất và hệ thống trường lớp khang trang hiện đại. Nhưng ở nhiều trường học trong nội thành có tiếng về thành tích dạy tốt - học tốt lại đang tồn tại một nghịch lý: không được công nhận là trường Chuẩn quốc gia vẫn không đạt tiêu chuẩn về cơ sở vật chất theo qui định của ngành. Nghịch lư này làm không ít người có tâm huyết với GD Thủ đô phải trăn trở suy nghĩ. Đi sâu tìm hiểu, chúng tôi nhận thấy nguyên nhân chính của vấn đề là ở chỗ sĩ số học sinh (HS) ở mỗi lớp đông, trường lớp lại chật hẹp, thiếu đất để cải tạo mở rộng. Mặc dù Thành phố đă ban hành một số qui định để tháo gỡ khó khăn về diện tích đất cho các trường trong nội thành như cho phép bình quân 6m2/ HS, được xây cao hơn qui định 01 tầng, trong đó cấp Tiểu học được phép cao đến 04 tầng, cấp THPTcao 05 tầng... Nhưng thực tế ở các trường nội thành diện tích đất bình quân chỉ đạt 3 - 4 m2/ HS. Các trường đă khai thác tối đa quĩ đất hiện có, nên không thể tăng thêm diện tích lớp học, trong khi đó những tiêu chuẩn mới về một trường phổ thông đạt chuẩn Quốc gia không ngừng tăng lên. Thực hiện chương tŕnh của Bộ GD&ĐT về ban hành danh mục sách giáo khoa (SGK) và thiết bị dạy học (TBDH) theo chương trình đổi mới ở GD phổ thông và đưa bộ môn Tin học vào giảng dạy đại trà ở cấp THPT, UBND thành phố đă đầu tư cho ngành GD&ĐT Thủ đô mỗi năm hàng chục tỷ đồng để mua sắm SGK và TBDH. Theo đó, mỗi trường phải có thêm vài trăm m2 mặt bằng làm phòng thí nghiệm Lý, Hóa, Sinh, phòng thư viện chuẩn, phòng giảng dạy môn Tin học… Đây là cố gắng rất lớn của Ngành để thầy không phải dạy chay, ttrò không phải học chay nhưng lại là một bài toán khó chưa tìm ra lời giải của nhiều trường ở nội thành. Có trường nhận được TBDH nhưng rất lúng túng khi đưa vào khai thác vì thiếu phòng. Thực hiện mục tiêu của Thành phố phấn đấu đến năm 2010 có 100% HS TH và 60% HS THCS học 2 buổi/ ngày, áp lực tăng diện tích lớp học càng lớn, chưa kể nhu cầu ăn và nghỉ trưa cho GV và HS rất cần được quan tâm. Trường TH Trần Nhật Duật ở số 2, phố Chợ Gạo, quận Hoàn Kiếm chỉ có diện tích 1.049 m2 đất nhưng phải cần tới 20 phòng học mới tạm đáp ứng yêu cầu dạy và học trước mắt. Cái khó ló cái khôn, trong quá trình lập dự án cải tạo xây dựng trường đầu năm 2008, chúng tôi đă đề xuất giải pháp thiết kế tầng hầm để xe cho GV, dành toàn bộ phần sân trường và một phần diện tích trống tầng ở tầng một cho hoạt động thể chất và những hoạt động cần tập trung đông HS. Đề xuất này đă được lănh đạo Sở GD&ĐT và lănh đạo quận Hoàn Kiếm chấp thuận. Trong điều kiện khoa học kỹ thuật phát triển hiện nay, vốn đầu tư cho GD đang được Đảng và Chính phủ quan tâm, các trường thiếu đất xây dựng có thể xây cao nhiều tầng. Khối lớp học bố trí từ tầng 4 - 5 trở xuống, các tầng trên cao dành cho khối Hiệu bộ (trừ một vài bộ phận có yêu cầu hoạt động đối ngoại). Khối Hiệu bộ có thiết kế thang máy lên xuống tách biệt với cầu thang bộ của HS. Một số bộ phận chức năng khác như kho, thậm chí căng tin nhà trường có thể đưa xuống tầng hầm. Theo tính toán ban đầu tầng hầm giúp tăng diện tích xây dựng trường lên gần gấp đôi, chuyển khu hiệu bộ lên trên khối lớp học giúp tăng diện tích sàn lớp học thêm 20-25 %. Hiệu quả mang lại là rất rõ rệt. Cùng với những giải pháp mà Thành phố và Sở GD&ĐT đang thực hiện như tăng thêm quĩ đất cho xây dựng trường, giải tỏa hộ dân trong các khuôn viên trường học, thiết nghĩ giải pháp thiết kế như trên có thể giải quyết được phần nào nghịch lý đă tồn tại lâu nay ở một số trường nội thành, giúp các trường này thoát cảnh “nhà giầu cũng khóc”. Con em chúng ta được học tập trong những ngôi trường ngày một khang trang hiện đại hơn. Từ ý tưởng được đưa vào cuộc sống là một khoảng cách, rất mong các cơ quan chuyên môn và các cấp chính quyền có chức năng cùng vào cuộc như đă từng vào cuộc giúp các trường học Thủ đô cải tạo lại toàn bộ hệ thống chiếu sáng lớp học theo tiêu chuẩn và thiết kế mới vừa qua. Đỗ Quang Hòa - GDTD |
Nguyễn Bửu Khánh @ 17:48 26/04/2009
Số lượt xem: 542
Số lượt thích:
0 người
- Thêm một bài văn gây xôn xao dư luận (26/04/09)
- NHỮNG NGƯỜI TÌNH CỦA THI SĨ HÀN MẶC TỬ: (16/04/09)
- Học "Yêu Văn" (16/04/09)
- MIỆT VƯỜN QUA CÁI NHÌN VĂN HOÁ HỌC CỦA NHÀ NGHIÊN CỨU SƠN NAM (1926-2008) (16/04/09)
- KỸ NĂNG SỐNG (16/04/09)
Bạn có thể bỏ tiền để mua được một chiếc
đồng hồ, nhưng không thể mua được thời gian !.
Các ý kiến mới nhất